BrainBank

Pedagogisk verktøy for begrepslæring 
Les mer

Teria

TeriaUtvikling og implementering av pedagogiske IKT-løsninger basert på fri programvare
 Les mer

Webredaktør

NDLA
"Nasjonal digital læringsarena".
 Les mer

@cerpusas

Sorry, this feed is currently empty, check later or visit twitter.com to post your own tweets!

BrainBank Learninng

- et verktøy for begrepslæring og strukturering av personlige emnekart

BrainBank Learning (BBL) et pedagogisk verktøy for begrepslæring og utvikling av læringsstrategier, i et livslangt og livsvidt perspektiv. Elevene arbeider i BBL via internett ved å bruke standardverktøy som Internet Explorer. Det gjør skolene uavhengig av installasjoner og siste skrik innen maskinvare. Begreper (nøkkelord) eleven møter i undervisninga føres inn og beskrives i BBL. Ved å beskrive sammenhenger mellom ulike begrep visualiseres kunnskapsbildet i et strukturert emnekart. Ved å knytte bilder, tekst, video og lyd til begrepene i BBL vil elevene konstruere sine personlige digitale "leksikon". BBL stimulerer læringsprosessene ved at elevene kontinuerlig oppdaterer og reflekterer i sin egen kunnskapsbank. I BBL kan elevene dokumentere kunnskapsproduksjonen i en digital struktur. Dette åpner for nye evalueringsmåter og gjør at BBL er et ideelt verktøy for moderne undervisningsformer. Kjerna i verktøyet er BrainBank® som lagrer elevenes data etter emnekartstandarden. Slik sikres elevenes kunnskapsproduksjon for gjenbruk og repitisjon i et livslangt perspektiv.

BrainBank-prosjektet:

Med støtte fra Utdannings- og forskningsdepartementet har PLP ved Universitetet i Tromsø gjennomført etprosjekt ved Alsvåg barne- og ungdomsskole hvor teknologi og pedagogikk har vært utprøvd. Forskningsrapporten fra prosjektet viser at BBL virker motiverende på elevene som finner stor lærelyst i selve kunnskapsbygginga. Fra en pedagogisk synsvinkel virker BBL særlig lovende innfor læringsstrategier og tilpasset opplæring. Elevutsagn som går igjen:

  • vi lærer mer
  • vi husker mer av det vi har lært
  • nå leser vi leksene på en annen måte

Dette dokumentet handler om: